我对教科研的一些看法--云中漫话

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我对教科研的一些看法

我对教科研的一些看法

开学伊始，学校的教科研计划浮出水面。在学校领导兴致勃勃的时候，我不免有些担心。为什么这样说呢？因为我校还不具备这样进行教研的气候。
我始终认为进行教科研是一个教师的职责与义务，但是在“教书匠”泛滥的今天，我这样的想法是不敢说出口的。学校教科研工作的开展，如果全凭行政的压力或者教育评价的倾斜，难免步入“正而八经”的形式。说实话，人天生是具有反叛性的，特别是在“尊师重教”的环境下大张旗鼓地步入“弱势群体”的教师，尤其是积怨太深。他们能做一天和尚撞响一天钟，已经是难能可贵了。我们还怎么忍心……？但是教科研不抓是绝对不行的，那么就形成了我们工作的两难处境。
我觉得，在目前的形势下，我们领导不宜急躁。我们应该认真的分析现状，多与一线教师谈心，了解教科研目前的状况。也许，领导说，我知道，就是大家不愿意做，或者没有能力去做，再或者是环境不好，没有落到实处。但是，我要说，如果以这样的心态来对待目前的教科研，或者去进行计划或打算，是绝对会失败的。为什么呢？因为我们的领导还没有真正地掌握一手的材料。哪些教师不愿意做？为什么？他们如何才愿意做？哪些教师没有能力做？真的没有能力吗？那我们怎样教他们做力所能及的教研？我们的环境为什么不好？我们怎样去改进？怎样让教科研落到实处？……这一系列的问题如果没有全盘地考虑，那我们的教科研计划无论多么周全，我们的力度无论多么大，都是无济于事的！
这里我就拿其中一点来说说我的想法吧。
我们的教师为什么不做教科研呢？
我想无外乎以下几点：
首先，对教科研错误的理解。我们大家包括我们的领导都认为教科研就是写论文，再者上个公开课什么的。其实这是多么的狭隘，平时日常教育教学中的每一点一滴的思考与实践都是教科研啊！将这么简单的教科研硬是搞的高深莫测，谁之过？拿论文来说吧，有几人会写？说实话，很多人看我发表的文章多，都觉得我在做科研，于是都找我求论文去评职称。其实，我真的不会写论文！朱永新教授说，要一线教师写论文，就是叫他们去抄。他主张一线教师就从记录自己的教育教学生活开始，不断地反思，然后读书，逐渐拓宽视野，丰富自己的理论知识，接着再去提炼自己的一些观点，开始写论文，形成自己的风格与理论。我就是走的这样的路，但大家都不了解我，以为我就是在拼凑论文，甚至还出钱去买呢。说实话，如果大家看了我的文章，或者了解了我的科研之路，大家一定会有兴趣做的。正是对教科研的误解，导致大家有很多还不知道什么是教科研！
其次，“师德”、“经验”等观念的根深蒂固。我没有说我们的教师基础差，没有能力去进行科研，而是说自身观念的问题，这应该引起领导的重视。写了一年多的教育教学随笔后，在有些为自己教育学生的做法与观点沾沾自喜的时候，我认识了干国祥与王晓春老师。干国祥是原《教师之友》的编辑，后来曾供职于四川省教科所，现在苏州大学做高级访问学者。他深刻的追问与不断的反思，让我佩服，并开始思考自己的教育教学。真正改变我的是王晓春老师，他是北京教科所的一个退休的研究员。在他点评了我的几篇随笔后，我很不服气，因为他将我的做法贬的一钱不值，真的，我当时很气愤的。因为我的很多随笔都发表了，但是他还将它评的很有问题，并且是原则性的问题。说实话，我当时有近一周的时间很郁闷，我总觉得这些所谓的名家就是以怪癖而显示自己的能耐，因为与众不同才显得他们是专家。但后来我开始留心他们的帖子，仔细地读，我发现他们真的比我们理性，特别是王晓春老师，他能站在理性的高度，抛开了个人的情感与立场，从教育的本质上去看问题，真的很了不起。我的一篇文章《一次特殊的家访》经干国祥推荐到《教育飞船》上发表，并且附了王晓春、魏勇（历史特级教师，对德育案例与语文教育很在行。）万纬（《班主任兵法》的作者）他们三位专家的点评文字，每篇都有近两千字。就是那个案例，让我从一般地写随笔、案例而真正跳到教科研的圈子里了。我在永川市做讲座的时候，台下近600教师听我讲这个案例讨论的前前后后，鸦雀无声，说明我们一线教师喜欢听这样的内容，并且也开始了思考。我在成都听了王晓春老师的讲座后，与参加会议的老师们一样，如醍醐灌顶，明白了案例的写作与研究的价值与意思。今年我又专门将王老师的专著《今天我们怎样做教师》买了回来，放在枕边，每天阅读，让他科学地教书育人的观点慢慢地在我脑海里扎根。用王老师的观点来看，我们学校可能只有我一个还可以算是一个合格的老师，真的，这不是在自吹，而是在说明我们的老师需要进行观念的更新，如何处理班级日常事务、如何处理与学生的关系等。王晓春老师说，我们今天怎样做教师？一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。真的希望我们的教师能读读这本书，能从科学的角度去开展自己的教育教学。
再次，对教科研的作用没有真正地体会过。我们现在的教师可以说，几乎没有多少人体会过教科研给他们以及学生带来的成就感与幸福感。我们的教师真的很苦，上课，学生不喜欢听，不配合，甚至还捣乱；下课，学生不尊重，不招呼，甚至还遭骂；办公，抄教案，机械地批阅作业，做记载等。在没有激情的世界里，他们在挣扎，凭着直接或者间接的经验在从事着神圣的事业，用昨天的经验教今天的学生，创造明天的未来。其实，他们与很多时候也很迷茫，他们需要引领，但放眼一望，都一样，于是糊弄过去就算了。我们老师也有自己的“教科研”，我姑且将他们管住学生的成功经验称为教科研，但那是不能在人前说的啊，说了或许会掉饭碗的！试想，一个从来没有体验到教科研给自己以及自己的学生带来快感的教师会用什么样的眼光去看待教科研？就像一个饥饿的人，看到了一个陌生的东西，从来没有吃过也没有看到别人吃过，于是放弃，宁愿另外去寻找像自己概念里的食物一样的东西，我们的老师没有错！因为他们不知道啊，如果知道那就是可以解决我们饥饿的东西，我们会错过吗？
最后，是我们教师没有时间。工作的重压，我们不去计较。但是我们可以将时间合理地去分配啊。我觉得我们老师很多的时间都用在做一些不必要的东西上了，真正要看书、反思、专业学习相反没有时间了。即使有，也是在领导的带领下做着样子。如何将我们教师从繁重的备、改、记载中解放出来，应该也是我们的当务之急！
当然原因还有很多，我说的只是我个人的看法而已。我想基于以上几点，我们在广泛地调查了解后，接着就应该做教师的发动与宣传工作。我们可以在全校做讲座，告诉教师什么是教科研？教科研如何去做？我们学校会如何去组织与指导？我们会如何去交流与展示？我们会如何去检测与评价？……这些我就不多说了，但是明确一点，这些必须在开始教科研之前就要做！
教科研如何才能“务实”？
当做出了教科研的计划后，学校的领导为自己的决策而兴奋，我看的出来。真的，我也很兴奋。因为我们终于有我们自己的教科研计划了，而且还是马上要去真抓实干的计划。
学校准备大兴务实之风——以“可行性、实效性”作为检验工作开展、衡量活动成败的唯一标准。我知道领导的意思后，我说了一句，我们领导的意思是好的，但具体如何落实，我不是很乐观。我很高兴学校领导对我的看重，但我的担心不是没有道理的。教科研需要行政的参与，但不是管理，而是发动与引导，真正能让我们教师积极主动、自觉自愿，那才是理想的模式。
教研组的活动已经开展起来了。我听教导主任说，数学组的初二的宋校长亲自上课，有好多教师迟到，并且听课本也没有拿，甚至中途退场者也有。语文组初三的还没有安排出上课的老师，因为大家都不愿意。
我不竟深深地反思，这是在“务实”？也许领导会说，我并没有要求他们这样啊！但是事实的确就这样啊！我们所谓的“可行性、实效性”就是这样的！这样的教科研能经得起检查吗？我们马上要办的“教育论坛”的稿源何处来？这样的活动，没有留下精彩的文章，我们还从何去写起。这样的大型活动都不能写点东西出来，我们能奢望平时能写出什么好东西吗？
这应该是我们学校的大型教研活动，我认为至少要留下授课者的优质教案、课堂实录、教后反思以及听课者的感受、建议与赏析，文章应该很多的！那为什么没有文章呢？也许，有人说，我们老师不会写。难道永远就以我们的老师不会写为借口，而让我们如此大型的教研活动如过眼云烟吗？……痛心！
在活动之前，为什么不可以对我们的授课者以指导与要求？为什么不告诉我们的教师如何去听课、评课？为什么不告诉他们如何去写教案、反思、赏析、争鸣等的文章呢？
我们的教科研的目的是什么？难道仅仅是活动，留个记载，向上级反映，我们做了？我不理解！我们的“务实”哪里去了？我们的“可行性、实效性”又有什么值得去检查？如此的活动，谁会在乎？教科研谁会有兴趣？……
教科研的目的是让每一个教师在活动中得到锻炼与提高。试想，他本来不会，我们告诉他了，他能体验到教科研给教学带来的益处，他能不逐渐喜欢吗？还有，就算他没有用心，那我对他进行行政地什么什么，他还有意见吗？他只有去努力的进步了。或许这是我天真的想法，但是，我想，这绝对比不经过任何的准备就来个活动要强的多，教师容易接受的多、进步要快得多！
我从上周起，就开始在准备5月母亲节的活动。第一轮的几个典型材料正在筹备；我们利用妇女节作为一个契机，让学生真心的为母亲祝福、做点什么，并写下自己的体会与感悟；然后，我会与学生的母亲们进行交流，邀请他们来了解自己的孩子，并请他们也上台讲讲母亲的心声等，相信在母亲节那天，我会给我的学生们一份难得的感动！
我始终认为，不经过周密的部署、认真的准备、全方位的发动的活动最好不要开展，因为不仅浪费了人力、物力、更重要的是我们将教师引向了教科研的死胡同！因为我们还美其名曰：我们在做教科研，我们在务实！如果学校在组织活动的时候，能真正考虑到教师的业务水平的提高，活动的实效性，那么，我相信我们的教师或许就是另一番精神面貌，教科研或许会“务实”些！
我没有什么高深的理论，也谈不出什么道理，只是将自己的一些想法说出而已。本来，我是不想写这些的，但我觉得我不说出我的想法，我憋的慌！

2006年3月5日晚22点38分搁笔

云中逸客发表于 2006-4-27 20:01:00 | 阅读全文 | 回复(3) | 引用通告 | 编辑

Re:我对教科研的一些看法

受益匪浅！

冯笑之(游客)发表评论于2006-4-19 21:33:00

云中逸客发表评论于2006-4-27 20:22:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

评论:我对教科研的一些看法

受益匪浅！

冯笑之(游客)(游客)发表评论于2006-4-19 21:33:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

Re:我对教科研的一些看法

行家之言，切中肯綮，学习！

xiaocui(游客)发表评论于2006-12-14 18:54:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

Re:我对教科研的一些看法

无意中来到这个博客，一看就停不下来了，我觉得您说的真的很有道理。作为一个新人，当务之急就是提高自己的业务水平，所以很积极的参加教研活动，可是发现都学不到很多东西。教师常说教育孩子要根据孩子们的具体情况来进行教学，可是对于教师的培训却没有分，每次要发表意见之类又很喜欢推新人来说，老教师常常不说什么只是微笑（也不知道是嘲笑我们的幼稚还是觉得我们说的还可以），我们没有经验，根本就不知道自己说的对还是不对？该怎么评论？该如何改进？上级甚至有一次培训安排在周三到周五，作为主课老师，我真不知道3天没有上主科，孩子们会退步到什么地步去，如果他们欢天喜地不用上课我会很难过，但是如果他们很想念老师上课，我更难过。我觉得很困惑。

见习老师(游客)发表评论于2007-5-20 16:51:00 | 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

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