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如何让学生自己处理资料
目前教辅资料漫天飞，教师基本上已经告别了那种自己选题、刻写、油印的时代。众多资料的产生，给了教师广阔的选择空间，并且其中有很多编的还相当不错。于是，教师选好资料后，学生人手一本，基本上代替了原始的作业本练习。这些资料在后边一般都有标准答案，老师不希望学生看，但又控制不了，于是给平时的练习与检测带来了很大的不便，基于此，笔者根据自己的教学经验与积累，归纳出一套适合学生自主学习的方法，愿与大家共享！
教师们一般要求学生将答案裁下来，而很多的学生又不愿意，于是为了答案，师生间时有冲突。教师有教师的担心，学生也有学生的惰性。但是我总觉得一切的教学或者检测，还是要以学生为本，尊重他们的意思。
我在运用资料的时候，从来不裁学生的答案。这样学生很开心，也感觉老师对他们的信任与尊重。我更多的是教学生如何来处理资料，如何让资料为我们的学生起到应有的作用，让我们花钱买来的东西不至于浪费。
我教学生如下几种方法：
自我检测法：在学习完章节知识后，学生在不看答案的情况下自觉完成练习，最后，再去对答案，发现问题，纠正错误。此法适用于那些自觉性比较强，基础知识比较过硬的学生。
自我训练法：平时有针对性地训练自己，比如，自己一向速度比较慢，就可以在自己每次做练习的时候计时，一次次训练，一次次总结，相信也会一次次提高；还有，自己很粗心马虎，于是训练自己的准确度；还可以训练自己答题的方式、检查的思路等。此法适用于那些对自己要求特别严格而基础又特好的学生。
自我陶醉法：学生可以将答案工整地全部抄下来，然后仔细去思考，答案是否正确，或者是否能够接受这个答案，最后将有疑问的去问老师或者同学，将一些有出入的答案自觉掌握就可以了。此法适用于那些成绩一般，但喜欢思考的学生。
自我复习法：每做一题，就弄懂它，能独立做的，就独立做；能翻书查阅的，就翻书查阅；能问老师或者同学的，就去问；想看答案的，就看答案等等，反正要每一题都过关，边做边复习，边掌握。此法适用于那些凡事很仔细，很认真的学生。
自我放纵法：学生可以根据自己的喜好，随便地去处理练习。你想自己独立做，就独立做；你想看看答案，就看看；想训练自己就训练自己；想检测自己就检测自己等，此法适用于那些成绩较差而又学习习惯不好的学生，只要他做就可以了，然后可适当地去引导。
以上，是我个人在十多年的教学中总结出来的自己的一些独特的做法，学生很欢迎，效果也一直不错，有兴趣的朋友可以一试！
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